前些天放假在家，听到了不少老师管不住学生的事，对此心中很不是滋味。

其实学生是一个个鲜活的人，他们有人一样的情感。作为一名教师要有威信，首先你必须关注每一个学生。当学生全体起立时，有经验的老师不会立即与学生问好的，而是神情严肃地先将目光扫视全班每一个同学的脸，特别是课堂表现不好的同学，停留的时间会略长一些，这也就是要告诉他，老师很在乎你。也正是在你扫视的过程中，班级会立即安静下来，而且全班站姿标准，目光都向着你。人们常说，老师的眼睛会说话。是的，老师的眼睛就像探照灯一样，上课过程中要随时扫过每个孩子的脸，要随时与孩子形成无声的交流。这样孩子在内心就会有所顾虑：我要坐好，我不能与别人讲话，我更不能做小动作，不然老师会很快注意到我的。如果真有学生做动作了，或分神了，我们也不必点破他或批评他，可以立刻让他回答一个简单的问题，或者让他复制一下你刚刚说的话。即使回答不了，也没关系，可以为他再说一遍，一定要让他回答出来，并就势表扬他或委婉地说：“你看，只要听得认真，你的记忆力还是超牛的！”你眼中时刻都有孩子的存在，孩子又怎么会忽略你的存在呢？

我们应该平等地对待每一位学生。其实我们不少老师，见到好成绩的学生是满心欢喜，见到问题学生就整天板着个脸，殊不知，你越是这样，学生越是产生逆反心理，在课堂上与你捣乱的正是这些同学。一般情况下，当这些问题学生犯错时，我是不会轻易地在课堂上批评他，而是在下课，我总是会找个没人的地方，耐心地说服他。切忌不可公开化，因为每人都有自尊，我大多会从情感上攻破他，这样处理，孩子会在内心尊重你的，上课自然也就积极配合你了！

我们老师应该准备好每一节课。现在，有些老师对自己上课的内容一点都不熟，上课就看教案，试想他哪有功夫去关注他的学生呢？孩子毕竟是孩子，你关注不到他，课堂时间又那么长，你讲的只不过是照本宣科，自然吸引不了他。他当然只有讲话、做动作了。如果每节课的内容我们都能熟记于心，运用自如，这样你就能时刻关注你的学生。当他做动作，或讲话时，你的目光紧紧地直视他，直到他低下头或脸红为止，这样做的效果要比说“不要讲话了，不要做小动作了” 强一百倍。

我认为我们应该把答题的机会让给每一个学生，随时真诚地表扬与激励他们。课堂上，一些简单的问题，我们尽量让那些基础不好的孩子来回答。答对了，老师应该带领全体同学给予他热烈的掌声，并借机予以表扬与激励。如：你的反应真快！你的叙述真流畅！你的声音真洪亮！对那些难度较大或中档的问题，我们可以让尖子生或中等生回答。每个人的回答，我们都要相应的给予表扬与激励。学生心里一甜，情绪自然就会高涨，大脑皮层就会得到激活，人自然也就聪明起来了。

其实孩子本身没有聪明与笨之分，关键是看我们老师如何去激活了。孩子们都参与到你的课堂上来了，你说你还会为纪律操心吗？孩子在你的课堂上，都得到了重视，你说你还会没有威信吗？

开原市民主小学  黄吉明